作為一所實(shí)施全方位改革的新型學(xué)校，四川省雙流棠湖中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱棠湖中學(xué)）自1991年創(chuàng)辦，就按照“高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高效益”的建校要求，確立了“改革立校、開放辦校、科研興校、民主治校、發(fā)展強(qiáng)?！钡霓k學(xué)思路和“以人為本，為師生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境，幫助每位師生走向成功”的辦學(xué)理念，提出了“六會(huì)一長(zhǎng)”（會(huì)做人、會(huì)求知、會(huì)生活、會(huì)健體、會(huì)審美、會(huì)創(chuàng)造、有特長(zhǎng)）的育人目標(biāo)。學(xué)校改革創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，五年創(chuàng)省重，十年創(chuàng)國(guó)重，2004年榮獲“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”，2012年獲評(píng)“全國(guó)最佳素質(zhì)教育特色學(xué)?！保?013年成為首批“四川省一級(jí)示范性普通高中”，先后榮獲“全國(guó)職工職業(yè)道德建設(shè)先進(jìn)單位”、“全國(guó)心理輔導(dǎo)特色學(xué)?！?、“四川省校風(fēng)示范?！薄ⅰ八拇ㄊ￡?yáng)光體育示范學(xué)?！钡劝儆囗?xiàng)殊榮，產(chǎn)生了蜚聲全國(guó)的“棠中效應(yīng)”，被譽(yù)為“基礎(chǔ)教育超常規(guī)、跨越式發(fā)展的典范”，樹立了“學(xué)校新、機(jī)制活、發(fā)展快、質(zhì)量高、效益好”的社會(huì)形象。在雙流區(qū)委、區(qū)政府和市、區(qū)教育局的大力支持下，棠湖中學(xué)2013年9月原址恢復(fù)初中，2016年2月高中部搬入新校區(qū)。高中部新校區(qū)占地面積415畝，凈用地面積240畝，總投資6.5億元，是按照90個(gè)教學(xué)班、4500名學(xué)生（其中住校生3000人）、450名教職工的規(guī)模和適當(dāng)高于四川省一級(jí)示范學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，以及“力爭(zhēng)二十年不落伍”的目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)的。新校區(qū)校園環(huán)境優(yōu)美大氣，硬件條件全國(guó)一流，科技實(shí)驗(yàn)樓、天文天象館、圖書博物館、藝術(shù)體育館、游泳池等設(shè)施設(shè)備一應(yīng)俱全，被譽(yù)為“四川最美、最高大上的高中”。1991年，棠湖中學(xué)首開“選聘”先河，吸納了川渝兩地?cái)?shù)十位優(yōu)秀教師。從此，“選聘”作為一項(xiàng)基本校策在棠湖中學(xué)延續(xù)下來(lái)。25年來(lái)，棠湖中學(xué)先后從數(shù)千名應(yīng)聘的骨干教師中“優(yōu)中擇精”，遴選了300多人，為學(xué)校骨干教師團(tuán)隊(duì)的開速組建和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。從2013始，學(xué)校又先后從國(guó)家教育部直屬的五所重點(diǎn)師范院校遴選了近50名優(yōu)秀的應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生，進(jìn)一步優(yōu)化了教師結(jié)構(gòu)。學(xué)校大力實(shí)施名師工程，打造一流師資隊(duì)伍。學(xué)校以“四川省名師工作室”、“棠湖中學(xué)教育家成長(zhǎng)中心”、“教學(xué)名師工作室”和“優(yōu)秀班主任工作室”為載體，以“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”和每周日晚兩個(gè)半小時(shí)的教職工例會(huì)培訓(xùn)為手段，加強(qiáng)教職工隊(duì)伍建設(shè)和教師專業(yè)成長(zhǎng)。打造了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍。學(xué)校全體教師均參加了“生涯規(guī)劃培訓(xùn)”（性格心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)、人生職業(yè)規(guī)劃課、成長(zhǎng)導(dǎo)師制），每位教師每學(xué)年至少發(fā)表1篇論文，95%以上的教師能夠兼任一門以上選修課程。因此，學(xué)校先后被評(píng)為“學(xué)習(xí)型學(xué)校”、“教師繼續(xù)教育先進(jìn)單位”，被四川省教育廳確定為“四川省高中新課程改革教師培訓(xùn)學(xué)?！?。自新課程改革以來(lái)，我校一直堅(jiān)持“綠色生態(tài)”的課改理念，跳出應(yīng)試教育的藩籬，按照“課堂——課程——選課走班”的步驟持續(xù)、有序、深入推進(jìn)。2008年-2012年，我校積極推動(dòng)課堂教學(xué)方式變革，構(gòu)建實(shí)施了以課前“學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”、課中“師生互動(dòng)解決問(wèn)題”、課后“反思升華拓展問(wèn)題”，“先學(xué)后導(dǎo)、內(nèi)化延展”為精髓的“三段教學(xué)”，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立思考、合作共存、交流表達(dá)和創(chuàng)新實(shí)踐的能力，提高了辦學(xué)效益。2012年-2015年，我校以課程建設(shè)為核心，積極推進(jìn)課程體系變革。學(xué)校從“因人施教，順木致天”的課程理念出發(fā)，把分層、分科、分類作為一個(gè)整體來(lái)構(gòu)架課程體系，在國(guó)家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了棠中特色的“4.0T課程體系”，即特定課程、特惠課程、特長(zhǎng)課程、特創(chuàng)課程四大類，為學(xué)生提供了豐富多元、個(gè)性化選擇的課程，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛(ài)好，為學(xué)生在高中和大學(xué)之間搭建一座生長(zhǎng)的橋梁，為其特長(zhǎng)發(fā)展、進(jìn)而走上專長(zhǎng)發(fā)展之路提供高排量的動(dòng)力源泉。據(jù)棠湖中學(xué)校友辦統(tǒng)計(jì)，我校學(xué)生升入大學(xué)后，不僅成績(jī)優(yōu)異，而且擔(dān)任各級(jí)各類學(xué)生干部的比例超過(guò)70%，深受高校歡迎。2016年2月，我校以高中部入駐新校區(qū)為契機(jī)，在全省率先實(shí)施以“選課走班”為核心的教學(xué)形態(tài)變革，探索走班教學(xué)下的學(xué)校管理體制變革。（1）精心頂層設(shè)計(jì)，豐富模塊選擇。學(xué)校以4.0T課程體系為基礎(chǔ)，2016年寒假前，向家長(zhǎng)和學(xué)生公布了國(guó)家課程的36個(gè)分科分層模塊、12個(gè)分類模塊以及35個(gè)校本選修共83個(gè)課程模塊，供其選擇，為順利實(shí)現(xiàn)選課走班教學(xué)提供了保證。（2）培訓(xùn)研討，凝聚社會(huì)、家長(zhǎng)與教師共識(shí)。我校在廣泛征求老師學(xué)生及家長(zhǎng)意見的基礎(chǔ)上制定了《棠湖中學(xué)高2015級(jí)選課走班實(shí)施方案》，并將方案放在校園網(wǎng)上，發(fā)動(dòng)全校教職員工進(jìn)行討論，還組織教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)以及年級(jí)骨干教師專題研討，形成共識(shí)，明確要求，細(xì)化方案。（3）創(chuàng)新管理策略，重建組織架構(gòu)和管理機(jī)制，打破原有的管理模式，創(chuàng)造性地構(gòu)架了“二三四”級(jí)部管理機(jī)構(gòu)。它包括學(xué)生自主管理委員會(huì)、家校協(xié)作協(xié)會(huì)“兩會(huì)”；學(xué)生發(fā)展中心、生涯教育指導(dǎo)中心、學(xué)困生扶助中心“三中心”；課堂教學(xué)巡查部、課程教學(xué)實(shí)施研究部、導(dǎo)師全員教育部、級(jí)部協(xié)作統(tǒng)籌部“四部”等各種管理組織。從而形成了扁平化、網(wǎng)狀式的新型管理機(jī)制，提高管理的效益。憑借八年一貫、堅(jiān)持不懈的課改精神和課改成效，棠湖中學(xué)被四川省教育廳確定為“四川省高中新課程改革省級(jí)示范樣板?！?。2015年5月20日，中央教育科學(xué)研究院、國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生到校視察后，贊譽(yù)棠湖中學(xué)為“將高考應(yīng)試與素質(zhì)教育完美結(jié)合的典范”。中央電視臺(tái)《發(fā)現(xiàn)之旅》對(duì)學(xué)校的課程改革做了專題報(bào)道。作為全省實(shí)施素質(zhì)教育的典范，我校在長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中形成的辦學(xué)模式、管理模式、培養(yǎng)模式等成功經(jīng)驗(yàn)被廣泛學(xué)習(xí)運(yùn)用和推廣，特別是近年來(lái)我校在高中課程改革方面的有效探索實(shí)踐，受到社會(huì)各界高度關(guān)注和一致好評(píng)，先后被各級(jí)各類媒體報(bào)道達(dá)2000余次，在促進(jìn)教育公平和均衡發(fā)展中做出了突出貢獻(xiàn)。（1）推動(dòng)集團(tuán)發(fā)展。充分發(fā)揮龍頭學(xué)校帶動(dòng)作用，與集團(tuán)成員學(xué)校雙流東升一中和棠中實(shí)驗(yàn)校實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，以及在事業(yè)規(guī)劃、制度建設(shè)、教育管理、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、課題研究、社會(huì)實(shí)踐等多方面的聯(lián)動(dòng)發(fā)展。（2）落實(shí)區(qū)域間交流。扎實(shí)推進(jìn)雙青工作，與青白江川化中學(xué)事業(yè)共謀、管理共進(jìn)、資源共享、信息互通、師資融合、文化濡染，穩(wěn)步推進(jìn)兩校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)成都市“三圈一體”工作目標(biāo)做出積極貢獻(xiàn)。（3）拓寬區(qū)域外校際交流。2010年至今，我校先后接待全國(guó)各地來(lái)訪的教育考察團(tuán)體589個(gè)共5640人次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分教師應(yīng)邀到省內(nèi)外開展專題講座或交流、獻(xiàn)課300余人次，有效地促進(jìn)了來(lái)訪學(xué)校和我校的相互促進(jìn)，共同提高。（4）加強(qiáng)境外院校交流。我校堅(jiān)持開放辦學(xué)，已與英國(guó)劍橋大學(xué)、美國(guó)耶魯大學(xué)、加州大學(xué)等世界名校建立合作關(guān)系，先后被授予聯(lián)合國(guó)教科文組織北京教育學(xué)術(shù)交流中心定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校、美中教科文組織中國(guó)重點(diǎn)合作學(xué)校、新加坡政府全額獎(jiǎng)學(xué)金指定公派留學(xué)生學(xué)校、愛(ài)爾蘭都柏林理工大學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦學(xué)校，為學(xué)生的多元發(fā)展搭建了廣泛平臺(tái)，獲評(píng)首批“雙流縣教育國(guó)際化窗口學(xué)?！?。海闊潮平風(fēng)正好，揚(yáng)帆啟程更遠(yuǎn)航。目前，我校全體師生員工在第三任校長(zhǎng)劉凱同志的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持“繼承中發(fā)展，完善中創(chuàng)新”的工作原則，堅(jiān)持以生為本、為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的人才培育觀；堅(jiān)持讓教師快樂(lè)、幸福，走專業(yè)化發(fā)展之路的教師成長(zhǎng)觀；堅(jiān)持“永爭(zhēng)一流，敢為人先”的學(xué)校發(fā)展觀，創(chuàng)新學(xué)校管理機(jī)制，深化教育教學(xué)改革，不斷提升棠湖中學(xué)向中華名校目標(biāo)沖刺過(guò)程中的教育品質(zhì)。